مجالس الجامعات والتصنيفات – صلاح الدين الجنابي
مجالس الجامعات الرصينة تنظم جداول اعمالها لتحقيق أهدافها التعليمية والبحثية والمجتمعية من خلال استراتيجيات فريدة لتعديل وتحديث وإبتكار عمليات تعليمية وبحثية ومجتمعية قادرة على التعامل مع المخاطر والتحديات واستثمار الفرص بالتوازي مع اداراك الفجوات والمشكلات لثبيت وتحصين ركائز القوة وحماية وترميم أعمدة الضعف وهذا لا يتم بحديث أعضاء المجالس عن التصنيفات أو النشر العلمي أو الخوض في الهفوات القاتلة التي يرتكبها عمداء الكليات أو رؤساء الجامعات نتيجة لعدم القدرة العلمية أو الادارية أو المهارية على ادارة وتوجيه العمليات التعليمية والبحثية والمجتمعية أو كحصيلة مخيفة للتشبث بفكرة صغيرة واحيانا مدمرة لانها تعبر عن (تخادم، تمسك بالمنصب، تفضيل الخاص على العام، عدم الكفاءة، اعتماد الإجراءات غير العلمية، عدم القدرة على ادارة وتوجيه العمليات التعليمية والبحثية والمجتمعية، …….) فتنحرف عمليات الجامعة من تحقيق الأهداف الى ايهام أصحاب المصالح بمحاولات الجامعة الفاشلة في تحقيق مراكز متقدمة في التصنيفات العالمية أو حضور كمي غير مفيد في المؤتمرات والمستوعبات العالمية للمجلات أو البحوث المنشورة في مجلات مصنفة (وهميا او وقتيا) كل هذا يؤدي الى تراجع وتخلف العمليات التعليمية والبحثية والمجتمعية وصولا الى استخدام قرارات وعناوين وعبارات واجراءات تعمل على انعاش حالة تغييب الوعي الممنهج والموجه وصولا الى الهيمنة الحامية لاستمرار الترويج للوهم وصولا الى الحاق الضرر الجسيم بأصحاب المصالح والمهن والمجتمع على المدى القريب والمتوسط والبعيد.
هيئة تدريسية
#فائدة قيادية تعليمية: مجلس الجامعة يناقش حلولا للمشكلات التعليمية والبحثية والمجتمعية قبل حدوثها أو قبل تحولها الى ثقافة ولا يناقش نسب الرسوب المخيفة أو التراجع في ادارة العمليات التعليمية أو العجز عن تدريب الهيئات التدريسية على الاستثمار الأمثل لوقت المحاضرة وادارة العمليات داخل الصف الجامعي.
#فائدة عملياتية: مجلس الجامعة العامل لا يخلو جدول اعماله عن محاولة ابتكار طرائق جديدة لتصميم (التعليم، المنهج، المحاضرة، التعامل مع الطلبة، الخطة البحثية، العمل البحثي متعدد التخصصات، النشر العلمي الهادف، الخصوصية الأكاديمية، التفاعل الايجابي مع البيئة، تدريب التدريسيين والاداريين، الأدوار، التعليمات والاجراءات، ….).
#فائدة إنتاجية: تحقيق الأهداف يؤدي الى بناء السمعة وصولا للتصنيفات، اما الترويج للتصنيفات دون معرفة بالعوائد المادية والعلمية والبحثية والمجتمعية وعدم الاهتمام بالمعايير العلمية لتحقيق الأهداف وتحقيق النفع لأصحاب المصالح والمهن والمجتمع يؤدي الى التراجع والاحباط والصراع السلبي.
