التعليم يدعو إلى تنقية مناهج التاريخ من التطرف
بغداد – عادل كاظم
دعت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي الى تحديث مناهج التاريخ وتنقيتها من التطرف ورأت انها تهدد التعايش السلمي في المجتمع.
ونقل بيان للوزارة تلقته (الزمان) امس عن الوزير علي الاديب قوله في كلمة ألقاها خلال الندوة التخصصية لتطوير وتحديث مناهج التاريخ التي نظمتها دائرة البحث والتطوير في جامعة النهرين، ان (الوزارة تبنت ستراتيجية تعليمية للسنوات العشر المقبلة تستند الى رؤية تتضمن تجارب الدول المتقدمة في البحث العلمي على وفق القيم النبيلة ومبدأ الجامعة المنتجة والتي تمتد حتى العام 2022 تضمنت اعداد وثيقة فلسفة التعليم والاطار العام لتحديد الموارد لمناهج التعليم الجامعي وتحديد وتشخيص واقع التعليم العالي وتطوير مناهجه المعرفية والانسانية ايمانا من الوزارة بأن منظومة التعليم العالي تمثل العمود الفقري للتنمية المستدامة). واضاف ان ( تحديث المناهج اصبح ضرورة مجتمعية لتحصين المجتمع من الانهيار القيمي على وفق رؤية تسهم في احترام الحرية وتقدير الرأي الاخر وتنقية المناهج من افكار التطرف التي تهدد التعايش بما يسهم في الحفاظ على اللحمة الوطنية).
واوضح الاديب ان ( التاريخ له خصوصية من دون العلوم الانسانية الاخرى لأنه يسجل ما يحدث يوميا وتعتمد عليه وحدة المجتمعات وان التاريخ كتب حتى الان على وفق ارادة السلاطين لاستغلاله في تحقيق ارادات منحازة الى السلطة).
وتابع ان ( منهج التعليم العالي يعتمد على عدم الانحياز الى السلطة وايضا على الحرية المسؤولة التي تجعل من الفرد مسؤولا امام الاخرين، اذ ان التاريخ شاهد على الوقائع وليس مدلّساً لها).
واشار البيان ان (الندوة التي اقيمت عن تطبيق الستراتيجية الوطنية للتربية والتعليم العالي في العراق تهدف الى النهوض بواقع الدراسات الاولية في اقسام التاريخ ووضع اليات للارتقاء بالدراسات العليا، وانتقاء مواضيع البحث لرسائل الماجستير واطاريح الدكتوراه على وفق الحاجة المعاصرة وناقشت بحوثا تطرقت الى مناهج التاريخ في التعليم العام بين الادلجة والعسكرة، والتنسيق والتكامل بين مناهج التاريخ في التعليم العام ، وتاريخ بلاد ما بين النهرين، وتعليم التاريخ وتدوينه وطرائقه، وتدريس التاريخ في الجامعات العراقية بعض الاشكاليات في الهدف والمنهج،والكتب المنهجية لتاريخ العراق، ودراسة في التاريخ وفق منهج الاشكالية، ومقترحات لتطوير منهج التاريخ وفق النظرية البنائية ومنحى النظم، ذاكرة بغداد وتأثير المناهج العراقية في اندونيسيا، ومناهج التاريخ رؤية ثيولوجية)
